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同课异构促成长 演绎精彩共发展 ——记西大三实“同课异构”交流会
2019-05-21 23:25:00   来源:   评论:0 点击:

为了切实加强课堂教学研究,进一步构建更加实效的课堂,5月17日上午,西南大学基础教育集团为打造联盟学校初中语文教学的高效课堂,

       为了切实加强课堂教学研究,进一步构建更加实效的课堂,5月17日上午,西南大学基础教育集团为打造联盟学校初中语文教学的“高效课堂”,特在我校开展了以七年级为载体的 “同课异构”教学交流会。我校以七年级的《爱莲说》为范本,组织了一次精彩的“同课异构”教学活动,由西大附中的青年名师马培通和我校青年教师王莲芝示范课,展开交流。我校全体语文教师与佛楼小学的七名语文老师参与了此次活动,现场观摩学习;我校教科研中心主任杨志勇亲临现场,指导工作。



       首先是我校青年教师王莲芝为我们展示了一堂精彩的语文课。她精心的课前准备,精巧的课堂教学流程,灵活的教学方法,熟练的课堂驾驭能力,都充分展示了她深厚的语文功底。她在课堂上牢牢地抓住了学生的学习欲望,问题设计新颖,让每个学生既能通过学习文本获得自己最真实的体会,又能跳出文本,理解古人高尚的道德情操,充分调动了学生的学习积极性。每一个知识点都能在王老师的旁征博引下化难为易,理解透彻,博得听课师生的阵阵喝彩。特别是她在讲授莲的外形与内在品质时,以学生为主体,设计了一个主问题,由她层层追问班上同学,此举顿时炸开了锅,人人都争先恐后地回答问题,把课堂推向了高潮。课堂上同学们都充分发表了自己的意见,学生的每一个回答都有理有据,做到了让大多数学生都打开思维,体现了一位优秀老师的专业素养。






       接着是由来自西大附中的青年语文名师马培通为我们带来的一堂高效的教学思辨课。马老师并不是采取传统的文言教学模式——从字词句的理解入手,而是充分调动学生的主观能动性以达到理解课文内容的目的。马老师为了让学生加深对课文的理解,自己仿写了两篇文言形式的短文,一篇是《爱菊说》,另一篇是《爱牡丹说》。他用群文阅读的形式,让学生真正理解课文内容。紧接着马老师由“作者为何喜欢莲”这个问题,话锋一转又让学生回到课文内容上来,从而分析了莲的品质。马老师的每一个问题都善于启发学生的思维,引导学生从知人论世和美学的角度理解课文内容,开阔了学生的视野,增强了学生学习文言文的兴趣。






       两位教师都充分展示了自己的课堂教学风格和教学技能。马老师的这堂课以阅读形式来展现自己的风采,王老师则是以语言鉴赏的形式来展现自己的魅力。两堂课都以“形式新、内容精、挖掘深”的共同点,展示了新目标背景下的教学智慧,让人耳目一新,意犹未尽。两堂课的不同之处在于:马老师侧重于培养学生的思辨能力,王老师立足于培养学生语文分析能力。听了两位老师的课,大家受益匪浅,纷纷表示在以后的语文教学中一定会把两位老师的课堂优势有机结合起来,取长补短,实现语文教学的跨越式发展。








       此次活动为教师间相互学习提供了一个良好的平台,也对我校语文教学改革起到了积极的推进作用,同时也促进了本土学校以及联盟学校之间的相互交流。
 
 

文章来源:初中部
文字:赵炯伟
图片:谢   飞
编辑:谢   飞
审核:冯   兵

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